Vader verdedigt zichzelf tegen verplichte scholing: Lucas leert liever thuis!

Vader verdedigt zichzelf tegen verplichte scholing: Lucas leert liever thuis!

Dresden, Deutschland - In een appartementenblok in Dresden, waar de muren de verhalen vertellen van veel families, woont de 16-jarige Lucas met zijn alleenstaande vader, Martin Heinrich. Lucas verliet de school in december 2023 en traint sindsdien thuis. Zijn vader, die verplicht scholing in Duitsland waarneemt, vecht tegen bureaucratische hindernissen om zijn zoon te ondersteunen in een alternatieve leeromgeving. De zaak heeft nu de lokale samenleving aangewakkerd en roept belangrijke vragen op over verplichte scholing.

"Ik wil niet dat mijn zoon daarheen gaat", beschrijft Martin Heinrich zijn zorgen over het scholing van zijn zoon. Omdat Lucas worstelde met een lees- en spellingzwakte op de lagere school, is de relatie met de schoolinstelling verslechterd. Dit probleem werd niet voldoende erkend en gepromoot op de middelbare school. Voor Martin is het duidelijk dat het Duitse onderwijssysteem niet het juiste antwoord is op de behoeften van zijn zoon. Hij en Lucas zien zichzelf en Lucas als het slachtoffer van een "gebroken systeem", en dit doet denken aan de algemene discussies over de verplichte scholing, die al vele jaren in Duitsland bestaat. Deutschlandfunk meldt dat kinderen uit de leeftijd van zes in Duitsland minstens negen jaar naar school moeten gaan, wat zelfs tien jaar in sommige federale staten omvat.

Een vader vecht tegen het systeem

Martin Heinrich maakt zich niet alleen zorgen over de leeromgeving van zijn zoon, maar ook over de juridische gevolgen. Nadat hij verschillende boete van de Saxon School Act had ontvangen vanwege de schending van de Saxon School Act, moest hij worden geconfronteerd met een boete van 500 euro bij de rechtbank van Dresden, die hij niet accepteerde. De Saxon School Act bepaalt dat scholen een educatief mandaat hebben en dat alle kinderen fundamenteel onderwijs moeten krijgen. Hier is de juridische verplichte scholing, zoals in de Saxon School Act, serieus geschreven.

Wanneer ouders weigeren hun kinderen naar school te sturen, maken ze niet alleen boetes af, maar ook het verlies van voogdij als het welzijn van het kind in gevaar is. Martin Heinrich ziet zichzelf in een systeem waarin ongeveer acht miljoen studenten naar school in Duitsland gaan en herhaaldelijk worden gemeld door gevallen van weigering van de school. De cijfers laten zien dat wordt geschat dat tussen de 500 en 1.000 kinderen wegblijven van de klas.

Alternatieve educatieve paden

Hoewel veel ouders nog steeds vertrouwen op het traditionele schoolsysteem, overweegt Martin Heinrich alternatieve leerconcepten. Lucas heeft nu zijn eigen manier gevonden om te leren. Hij behandelt autodidactisch verschillende onderwerpen en maakt gebruik van leer -apps zoals "Duolingo" en "Mathegym". Zo nu en dan krijgt hij steun van een leraar op de middelbare school die hem privé leert. Zijn vrijetijdsactiviteiten laten ook zien hoe veelzijdig leren is: fietsen, brood bakken en karate. Deze creatieve benaderingen vertegenwoordigen een positief aspect voor zijn vader, vooral gezien de positieve ervaringen tijdens corona -pandemie en homeschooling.

De school bleef niet de juiste keuze voor Lucas. Zijn wensen zijn echter duidelijk: hij wil psychologie studeren, maar weet dat de Abituur nodig is. Hier rijst de vraag hoe deze studenten hun educatieve doelen kunnen bereiken zonder het pad door het klassieke schoolsysteem te nemen. Dit probleem wordt luid in twijfel getrokken door veel ouders, vooral na de Corona -crisis.

Martin Heinrich plant om het federale constitutionele hof te trekken om te argumenteren tegen de verplichte scholing en om betere kaderomstandigheden te creëren voor alternatieve leermethoden. De discussie over verplichte scholing is niet nieuw en veel critici beweren dat het de vrijheid van opleiding beperkt en niet voldoende reageert op de individuele behoeften van kinderen. Het valt nog te bezien hoe deze zaak door de autoriteiten wordt behandeld en of de houding ten opzichte van alternatieve educatieve benaderingen zal veranderen.