Boj za lepšie vzdelanie: Ako 102. základná škola podporuje integráciu

Boj za lepšie vzdelanie: Ako 102. základná škola podporuje integráciu

V 102. základnej škole v Drážďanoch je dnes živo. Začalo sa vyučovanie nemčiny ako druhého jazyka (DaZ) a 25 študentov z prostredia migrantov je plných elánu a motivácie. Atmosféra v triede je živá, keďže sa učiteľ pýta na termín a deti sa aktívne zapájajú. Cieľom tejto intenzívnej jazykovej podpory je začlenenie študentov do bežných vyučovacích hodín a ich známkovanie po ročnom vyučovaní nemeckého jazyka. Ambiciózny plán, ktorý však vyvoláva obavy.

Riaditeľka školy Kathrin Keßler vyjadruje obavy zo skrátenej prípravnej fázy z dvoch na jeden rok. Upozorňuje, že táto okolnosť by mohla mať negatívny vplyv na jazykové znalosti študentov a tým aj na ich školskú kariéru. S jej názormi sa stotožňujú aj ďalší odborníci na školstvo, napríklad Kathrin Schmidt z 93. základnej školy, ktorá tiež spochybňuje kvalitu integrácie do bežných vyučovacích hodín. Podľa nedávno zverejnenej správy IQB to so saskými študentmi v matematike, biológii, chémii a fyzike vyzerá dobre, ale ich výkon od roku 2018 prudko klesol. Najmä študenti z rodín prisťahovalcov vykazujú výrazné nedostatky v zručnostiach.

Zamerajte sa na integráciu a jazykovú podporu

Geometria a rozpoznávanie tvarov, ako sú trojuholníky, sú súčasťou učebných osnov na hodinách nemeckého jazyka. Učitelia čelia dileme: ako môžu spravodlivo ohodnotiť študentov s rôznymi jazykovými znalosťami? Uta Hanke z večernej strednej školy zdôrazňuje, aká dôležitá je nemčina ako jazyk vzdelávania. Sonja Hannemann, vedúca gymnázia v Johannstädter, poznamenáva, že mnohí inteligentní študenti nemôžu dosiahnuť želané výsledky pre svoje obmedzené jazykové znalosti. Obavy z čoraz menej času na jazykové vzdelávanie preto nie sú neopodstatnené.

S cieľom riešiť tieto problémy v školách Keßler požaduje väčšiu integráciu a cielenú jazykovú podporu. V skutočnosti je podiel migrantov v drážďanských školách približne 22 % a na 102. základnej škole približne 60 % žiakov potrebuje vyučovanie nemeckého jazyka. Zdôrazňuje tiež potrebu lepšieho sociálneho mixu v meste a viac zdrojov pre „problémové školy“. O týchto požiadavkách sa diskutuje, zatiaľ čo 102. základná škola dostáva finančné prostriedky z programu Start Opportunities federálnej vlády, zatiaľ čo dotácie Slobodného štátu klesajú.

V kontexte týchto výziev vo vzdelávacom prostredí sa ukazuje, aké dôležité je nestratiť zo zreteľa mladých ľudí bez ohľadu na ich pôvod. Najmä v meste, ako sú Drážďany, kde sa zvyšuje rozmanitosť kultúr, musia školy a politika spolupracovať, aby vytvorili optimálne vzdelávacie príležitosti pre každého. Táto diskusia zostane aktuálna a uvidíme, aké opatrenia sa prijmú v nasledujúcich mesiacoch, aby sa vyhovelo potrebám tejto skupiny študentov.