Võitlus parema hariduse eest: kuidas 102. põhikool edendab lõimumist

Võitlus parema hariduse eest: kuidas 102. põhikool edendab lõimumist

Dresdeni 102. põhikoolis on täna vilgas asi. Saksa keele kui teise keele (DaZ) tunnid on alanud ning 25 sisserändaja taustaga õpilast on täis indu ja motivatsiooni. Õhkkond klassis on elav, kuna õpetaja küsib kuupäeva kohta ja lapsed osalevad aktiivselt. Selle intensiivse keeletoe eesmärk on õpilaste integreerimine tavatundidesse ja hinne pärast üheaastast saksa keele õpetamist. Ambitsioonikas plaan, kuid see, mis tekitab muret.

Koolidirektor Kathrin Keßler väljendab muret ettevalmistusfaasi lühendamise pärast kahelt aastalt ühele aastale. Ta juhib tähelepanu sellele, et sellel asjaolul võib olla negatiivne mõju õpilaste keeleoskusele ja seega ka nende kooliteele. Tema seisukohti jagavad ka teised hariduseksperdid, näiteks Kathrin Schmidt 93. algkoolist, kes seab samuti kahtluse alla tavatundidesse lõimumise kvaliteedi. Hiljuti avaldatud IQB aruande kohaselt on Saksimaa õpilastel matemaatika, bioloogia, keemia ja füüsika alal asjad head, kuid tulemused on alates 2018. aastast järsult langenud. Eelkõige on sisserändajate peredest pärit õpilastel oskused märgatavalt puudulikud.

Keskenduge integratsioonile ja keeletoele

Geomeetria ja kujundite, näiteks kolmnurkade äratundmine on saksa keele tundides õppekavas. Õpetajad seisavad dilemma ees: kuidas nad saavad erineva keeleoskusega õpilasi õiglaselt hinnata? Uta Hanke õhtukeskkoolist rõhutab, kui oluline on saksa keel õppekeelena. Johannstädteri gümnaasiumi õppealajuhataja Sonja Hannemann märgib, et paljud intelligentsed õpilased ei suuda oma vähese keeleoskuse tõttu soovitud tulemusi saavutada. Mure keeleõppele kuluva aja vähenemise pärast pole seega asjatu.

Nende probleemide lahendamiseks koolides kutsub Keßler üles suuremale lõimumisele ja sihipärasele keeletoetusele. Tegelikult on Dresdeni koolides migrantide osakaal umbes 22% ja 102. algkoolis vajab saksa keele õpetamist umbes 60% õpilastest. Ta rõhutab ka vajadust parema sotsiaalse segu järele linnas ja rohkemate ressursside järele "probleemsete koolide jaoks". Neid nõudmisi arutatakse sel ajal, kui 102. algkool saab raha föderaalvalitsuse programmist Start Opportunities, samal ajal kui vabariigi toetused vähenevad.

Nende väljakutsete kontekstis haridusmaastikul saab selgeks, kui oluline on mitte lasta silmist noori, olenemata nende taustast. Eriti sellises linnas nagu Dresden, kus kultuuride mitmekesisus suureneb, peavad koolid ja poliitika tegema koostööd, et luua kõigile optimaalsed haridusvõimalused. See arutelu jääb aktuaalseks ja tuleb näha, milliseid meetmeid lähikuudel selle õpilaste rühma vajaduste rahuldamiseks võetakse.