الكفاح من أجل تعليم أفضل: كيف تعمل المدرسة الابتدائية رقم 102 على تعزيز التكامل

الكفاح من أجل تعليم أفضل: كيف تعمل المدرسة الابتدائية رقم 102 على تعزيز التكامل

الأمور مفعمة بالحيوية في المدرسة الابتدائية رقم 102 في مدينة دريسدن اليوم. بدأت دروس اللغة الألمانية كلغة ثانية (DaZ)، وأصبح الطلاب البالغ عددهم 25 طالبًا من أصول مهاجرة مليئين بالدافعية والتحفيز. الجو في الفصل الدراسي مفعم بالحيوية حيث يسأل المعلم عن التاريخ ويشارك الأطفال بنشاط. الهدف من هذا الدعم اللغوي المكثف هو دمج الطلاب في الدروس العادية وتقييمهم بعد عام واحد من تدريس اللغة الألمانية. خطة طموحة، لكنها تثير المخاوف.

تعرب مديرة المدرسة كاثرين كيسلر عن مخاوفها بشأن تقصير مرحلة الإعداد من عامين إلى عام واحد. وتشير إلى أن هذا الظرف يمكن أن يكون له تأثير سلبي على مهارات الطلاب اللغوية وبالتالي على حياتهم المهنية المدرسية. ويشاركها خبراء التعليم الآخرون وجهات نظرها، مثل كاثرين شميدت من المدرسة الابتدائية الثالثة والتسعين، التي تشكك أيضًا في جودة التكامل في الدروس العادية. وفقًا لتقرير IQB الذي نُشر مؤخرًا، تبدو الأمور جيدة بالنسبة لطلاب ساكسونيا في الرياضيات والأحياء والكيمياء والفيزياء، لكن الأداء انخفض بشكل حاد منذ عام 2018. ويظهر الطلاب من العائلات المهاجرة على وجه الخصوص عيوبًا كبيرة في المهارات.

التركيز على التكامل ودعم اللغة

الهندسة والتعرف على الأشكال مثل المثلثات موجودة في المنهج الدراسي في دروس اللغة الألمانية. يواجه المعلمون معضلة: كيف يمكنهم تقييم الطلاب ذوي المهارات اللغوية المختلفة بشكل عادل؟ تؤكد أوتا هانكي من المدرسة الثانوية المسائية على مدى أهمية اللغة الألمانية كلغة للتعليم. تشير سونيا هانيمان، رئيسة مدرسة يوهانشتادتر للألعاب الرياضية، إلى أن العديد من الطلاب الأذكياء لا يستطيعون تحقيق النتائج المرجوة بسبب مهاراتهم اللغوية المحدودة. وبالتالي فإن المخاوف بشأن انخفاض الوقت المخصص للتدريب اللغوي ليست بلا أساس.

ومن أجل معالجة هذه المشاكل في المدارس، يدعو كيسلر إلى مزيد من التكامل والدعم اللغوي المستهدف. في الواقع، تبلغ نسبة المهاجرين في مدارس دريسدن حوالي 22%، وفي المدرسة الابتدائية رقم 102، يحتاج حوالي 60% من الطلاب إلى تدريس اللغة الألمانية. كما تشدد على الحاجة إلى مزيج اجتماعي أفضل في المدينة والمزيد من الموارد لـ "المدارس التي تعاني من مشاكل". تتم مناقشة هذه المطالب بينما تتلقى المدرسة الابتدائية رقم 102 أموالاً من برنامج "فرص البداية" التابع للحكومة الفيدرالية، في حين أن الإعانات المالية التي تقدمها الولاية الحرة آخذة في الانخفاض.

وفي سياق هذه التحديات في المشهد التعليمي، يصبح من الواضح مدى أهمية عدم إغفال الشباب، بغض النظر عن خلفيتهم. وخاصة في مدينة مثل دريسدن، حيث يتزايد تنوع الثقافات، يجب على المدارس والسياسة أن تعمل معًا لخلق الفرص التعليمية المثلى للجميع. ستظل هذه المناقشة ذات صلة ويبقى أن نرى ما هي التدابير التي سيتم اتخاذها في الأشهر المقبلة لتلبية احتياجات هذه المجموعة من الطلاب.